在充滿活力,日益開放的今天,制度的使用頻率逐漸增多,制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。我們該怎么擬定制度呢?下面是由小編給大家帶來的建立規章制度的管理制度5篇，讓我們一起來看看!

建立規章制度的管理制度（篇1）

(1)電纜施工前負責人應了解電纜徑路和地下設施情況，以便采取相應措施預防損壞地下設施或發生觸電事故。

(2)電纜盤上的防護板，拆下后放置在安全地點。電纜盤兩側作業人員不得將腳伸入電纜盤底下。

(3)電纜盤應架設穩固，軸杠保持水平，方向正確;電纜盤架設距地面不應大于0.1m,并應有制動裝置。

(4)人工敷設電纜時，作業人員應戴防護手套。每人承擔重量不應大于35Kg，敷設電纜時應設專人統一指揮，扛電纜的作業人員均應站在電纜的同一側，并保持適當間距，在拐彎處應站在拐彎外側。往地在或溝內放電纜時，應按先后順序輕拿輕放。

(5)敷設較長電纜過鐵路或公路時，扛電纜作業人員必須排列成一直線與鐵路或公路平行，首尾同時起步跨越，嚴禁排成與鐵路與公路垂直的隊形通過。

(6)在鐵路電氣化區段，施工或整修電纜時，應確認電纜外皮接地良好，與繼電器箱、盒、架的鐵殼應絕緣，同電纜溝內數條電纜外皮焊接線完好之后，方準施工。

建立規章制度的管理制度（篇2）

教師業務檔案是教師教學工作基本情況的重要歷史記錄，其主要內容有：教師登記表;統計考核鑒定(包括：考核鑒定表;教學檢查聽課評議情況等);學術水平包括：論文;教材編寫;科研成果等;專業技術職務動態及獎懲情況等，是教學管理工作中的重要檔案之一。

1、教師業務檔案由教務處統一管理，每到學期、學年末，根據責任制考核情況，結合教師的工作實際進行全面考核，分別由教務處長、教學部填寫相應部分。填寫力求實事求是，公正確切。

2、查閱和摘抄教師業務檔案需經領導批準，管理員不得泄露檔案中的有關內容。

3、核簽的教師業務檔案所載內容，任何人不得隨意涂改和更換。

4、教師調離學校時其業務檔案并入本人人事檔案隨調，學校教務處可保留其業務檔案的復印件作為教學資料妥善保存。若有單位外調情況時，憑介紹信允許抄錄。

5、教師業務檔案屬永久性保存，必須妥善保管，防止蛀爛，填寫時一律用鋼筆或毛筆，字跡清楚工整。

6、教師業務檔案是記載衡量教師教學工作實績和水平的原始資料，也是教師晉級、提干、職稱評定的重要依據，應嚴格手續，認真對待，不得弄虛作假、含糊敷衍或丟失。

建立規章制度的管理制度（篇3）

一、上下班制度

1、按照國家規定，學校執行每周5天，每天8小時工作制，教師每天具體到校與離校時間由學校根據季節另行規定。

2、教師每天上、下午按學校規定時間到校上下班。值日領導與值日教師按學校規定的值班時間到校，并履行值班職責。

3、值日領導每天按上午、下午到校時間定時清查兩次人數，凡規定時間內未到教室、辦公室等工作場合者，視為遲到;提前15分鐘以上離校者，視為早退;未請假或無故不上班者，視為曠工。另外，上午、下午不定時至少清查一次，未見者視為脫崗事故一次。

二、請假制度

1、教師因事因病請假要辦理請假手續(病假須有對口醫院的醫生證明，否則按事假處理)。請假前須先自行協商調好課，并報教導處備案后，再憑書面請假條辦理有關請假手續。

2、請假半天以內由分管考勤工作的領導批準;半天以上兩天以內由校長(或指定的領導)批準，中層以上干部請假需由校長批準，二天以上由學區批準。

3、婚假、產假、喪假按上級有關文件規定辦理。

4、假期完畢或提前中止假期須及時找相關領導辦理消假手續，提前終止假期而未消假，視為休完全假;超假未按時上班，視為曠工。

三、上課制度

1、教師須按教導處安排的課表上課，凡因私事請假須將協商調課情況報教導處備案，凡因公事調課由教導處發調課單。

2、無論因公因私，調課行為一旦成立，上課教師須對課堂教學負完全責任;若不經過教導處而私自調課或各種原因造成誤課，課堂所發生的一切安全責任事故均由學校課表所規定的教師承擔。

3、課堂教學“十不準”：不準坐教(因病除外);不準串門聊天;不準接聽撥打電話;不準看報刊雜志;不準織毛衣、帶小孩;不準以任何借口(如拿粉筆、拿作業本等)離開教室;不準不帶教材、備課本上課;不準拖堂;不準酒后上課;不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。

四、辦公制度

1、學校實行教師坐班制，除了上課或學校指定的其它工作外，上班時間均要到辦公室坐班，因事外出無論時間長短均要向分管考勤工作的領導請假，并告知當日值日領導，經批準后方可離崗。

2、辦公期間，不準串門聊天，不準打牌下棋，不準帶小孩，不做與辦公或教學無關的事情。

3、講文明，講禮貌，舉止文明，不說臟話，不大聲喧嘩，不干擾他人工作。

4、使用電腦時不玩游戲，不聊天，不瀏覽不適宜的網站。

5、講究公共衛生，不隨地亂丟亂扔亂吐，不亂寫亂畫亂張貼，整理好個人辦公桌上物品，做到存放有序，整潔美觀。

五、會議制度

1、按通知的時間和地點準時參加會議，不準遲到早退，不隨意進出。

2、帶好會議筆記本，作好會議記錄。

3、會議期間，將移動電話調為振動(或無聲方式)，會場內一律不允許接聽或撥打電話。

4、不講小話，不看報紙雜志等，不做與會議無關的事情。

5、每周教師例會原則上不批假。

六、有關規定

1、教師考勤將記入教師個人檔案。

2、婚、喪、產假按國家有關規定給假，各項工資照發。

3、病、事假須按規定辦理好請假手續，不得電話請假，否則視為曠工。

4、值日領導秉公辦事，認真履行當日職責，上、下午各查崗一次。并作好遲到、病、事假、曠工、脫崗失職記載，若出現失職地方，視為脫崗事故一次。

5、每學期遲到、早退、曠工、事假累計最多者，期末綜合評估定為最低等。

6、病假超過一個月無法上班者，停發年終第十三個月獎勵工資。

七、獎懲辦法

1、學校每年從學校勤工儉學收入中提取專項資金用于教職考勤管理，獎勵對象為在學校上崗的教職員工。

2、設全勤獎，當月無遲到、早退、曠工、請假等現象的，視為全勤。在本校上崗的教職工，學校根據每月的考勤記載，凡出全勤者發給10元的全勤獎，當月考勤獎共發50元。(凡由于學校或上級安排而因公誤勤者，不扣全勤獎。)

3、根據考勤記載，每遲到一次或早退一次，每次扣全勤獎1元，超過10次的取消當月全勤獎

4、誤課一次扣10元。

5、每人每月允許請事假(病假)半天，不扣全勤獎，超出部分，無論事假和病假，每請假一天，扣全勤獎金10元。曠工半天或發生嚴重教學事故的取消該教師當月考勤獎。

建立規章制度的管理制度（篇4）

一、指導思想

為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，克服教師職業“怠倦癥”和骨干教師的“滿足感”的產生，促進骨干教師“再生”發展，分層培養各級骨干教師，為縣、市、省級骨干教師的選送提供依據，激勵已被評為各級骨干教師的持續發展，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。特制訂本意見，試行實施。

二、培養目標

使其成為具有現代教育觀念，具有合理的專業知識結構，具有較高的教育教學水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學業務中具有指導、帶頭、示范作用。

三、措施機制

本辦法是將各級各類骨干教師以及學校內的骨干教師統一納入__中學骨干教師的培養及管理，一個標準進行考核，在本辦法中沒有骨干教師級別之分，合格者既保留原級骨干教師稱號，同時也是__中學骨干教師，享受__中學骨干教師津貼。本辦法實行年度考核，滾動推行。

1、建立骨干教師成長記錄袋

此檔案長期跟蹤記錄專職教師成長的經歷，按照《骨干教師考核細則》量化，分年度給予考核結論：優秀、合格、不合格。并由學校簽章頒發年度考核合格的骨干教師證書，確定為__中學骨干教師資格。

優秀、合格、不合格的評定辦法：按《細則》量化，95分以上者為優秀，80分以上者為合格，79以下者為不合格。

2、骨干教師選拔辦法

各級骨干教師的選拔，在符合上級相關文件規定的前提下，初中實際教學時間6周年，三年為一個考核周期。

普通教師：進入學校骨干教師考核行列的考核方案：師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨干教師考核行列。

校級骨干：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為縣級骨干教師。

縣級骨干：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為市級骨干教師。

市級骨干：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為省級骨干教師。

3、實行“骨干教師津貼”制度

遵照《__中學骨干教師考核細則》，年度量化考核合格者，由學校行政發給每月20元、全年240元的骨干教師津貼(寒暑假期間的津貼納入年終考核)。

4、實行骨干教師任免制度

各級各類的骨干教師每個年度納入學校進行資格考核，可進可出，滾動推進。有下列情形之一者否定其學校骨干教師稱號。

(1)違反國家法律法規政策者，一票否決;

(2)師德師風敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決;

(3)教學成績末尾者,一票否決;

(4)遵照《__中學骨干教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學校有權取消其任何級別的骨干教師稱號，并由學校報請上級管理部門批準。

(5)在現有骨干教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的5%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進入新一輪的考核。即與申請__中學骨干教師的普通教師，一并按照進入考核方案，即師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨干教師行列，其余教師被否定。

5、實行骨干教師加分制度

根據《__中學骨干教師考核細則》，連續三年量化考核優秀者，在評職、晉級、評優，選模以及教師福利(如分房等)考核中享受加分優待。

具體加分辦法是：

周期內考核：三個“優秀”，一次性加0.5分。

周期內考核：兩個“優秀”，一個“合格”，一次性加0.2分。

其他情形的考核結論，不享受加分優待。

四、管理考核

1、由學校行政、教導處、教科室、教研組聯合組成骨干教師管理領導小組。由教科室具體負責對骨干教師進行年度量化考核。

2、骨干教師考評材料必須是由上級教育部門、學校或教研組組織的真實的教育教學研究活動。

3、參加骨干教師考評由教師本人向學校提出申請。

4、考評材料由參評教師本人提供，以具體的數據或翔實的文本資料為左證(無具體左證材料該項不給分)。

本辦法由學校教代會討論通過。

建立規章制度的管理制度（篇5）

1、加強用工管理，對于使用外委施工隊的單位，每月應及時向安全環保部報告人員變動情況，報送人員變化表。

2、由人力資源部負責與錄用工人簽訂《勞動用工合同》，并明確雙方的責任和義務。

3、按工程需要配備電工、鉗工、電氣焊工、管道工、木工等技術工種及相關專業技術人員。所有人員必須經過培訓考核，合格后方能上崗。

4、為加強現場管理，并保證施工隊長現場跟班作業，配備施工隊長的人數不得低于全部人員的3%，總人數不到100 人時，配備的施工隊長不得少于3 人。每位施工隊長必須通過公司嚴格的考核，合格后領取上崗證。施工隊長持證后，標志著對各種工藝要求的透徹了 解，應以身作則帶領施工人員自覺遵守公司的規章制度，規范施工過 程，順利完成各項工作任務。

5、必須配備專職安全員，配備專職安全員的人數不得低于全部人員的2%，總人數不到100 人時，配備的專職安全員不得少于3 人。

6、施工現場管理人員必須認真執行交接班制度。

7、項目經理、技術負責人、施工工長等項目部管理人員必須每天吃住在工地，項目經理離開現場必需向公司、監理、業主同時請假，項目部其他成員離開現場時必須經項目經理批準，項目部成員不得有2人以上同時請假。

8、項目部每周都要總結本周工作、做出下周工作計劃，相關人員做好自己的施工日志。

9、項目人員要嚴守公司的商業機密，任何人不得將公司有關技術、質量、設備、安全等信息泄漏給公司以外的人。

10、項目經理應有“預警”意識，在施工現場中，項目經理應對質量、安全、設備、技術、材料、管理、施工進度等因素進行分析，采取預防措施，防患于未然，在做樣板工程時項目經理、技術負責人、施工負責人必須全程在現場，做好相關記錄工作。

11、項目部每天要召開由管理人員(必要時要求施工隊主要人員要參加)參加的日常例會，總結當日的工作、布置下步工作。

12、施工結束前一周，項目經理組織相關人員進行預結算。

13、項目部由專人記錄考勤。

14、項目部嚴禁聚眾賭博、工作時間飲酒、聚眾鬧事，不允許做違反國家法律、法規、社會公德的事情。

15、項目經理或工長按排項目部車輛使用。

16、現場設備必須有專人看管，定期保養維護。

17、對原材料管理要責任到人，每日進行核對、統計，不允發生材料、設備丟失事件。

18、項目部檔案管理制度:

18.1工地資料人員應嚴格檔案管理，做好資料的整理收集工作。

18.2做好項目部日例會及監理例會記錄，形成文字資料。

18.3現場人員做好登記造冊，所有人員身份證復印件整理歸檔。

18.4對于工程變更、簽證、監理通知等及時整理歸檔。

19、施工現場倉庫管理制度：

19.1關乎工程質量的材料入庫必須經過項目經理或項目部專人驗收，不合格材料絕不入庫。

19.2保管人員對任何材料必須清點后方可入庫并登記進帳。

19.3對于易損、易燃、易爆及貴重配件應該單獨保管，并配備總夠的消防器材。

19.4大宗材料不能入庫的應要點清數量，怕雨怕曬應及時做好遮蓋避免損失。

19.5工具設備出庫做好借用臺帳并及時回收。