制度影響著人，是人們行動的準則和依據。管理制度是組織、機構、單位管理的工具，對一定的管理機制、管理原則、管理方法以及管理機構設置的規范。以下是小編給大家帶來的語言文字使用規章制度，希望可以幫助到大家！

語言文字使用規章制度（篇1）

一、普通話制度

1、熱愛祖國語言文字。

2、說普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

3、學生在校園內說普通話，課堂發言、課下交流時使用普通話。

4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

二、規范字使用制度

1、作業書寫規范，無錯別字（不使用二簡字、繁體字）

2、學生筆記中使用規范字。

3、校報及宣傳刊物中使用規范字（不使用二簡化、繁體字）。

4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用二簡字、繁體字）

5、常年堅持開展社會實踐調查活動，檢查城市大街小巷宣傳牌、門牌、廣告語用字不規范狀況。

語言文字使用規章制度（篇2）

一、教師教學用語用字規范。

1．教師備課時書寫用字要求:所有備課筆記，教學案例等用字貼合要求不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

2．教師上課教學用語，必須使用比較標準的普通話。

3．教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。

4．教師批改作業書寫評語用字要求批改作業書寫評語用字貼合要求。

5．教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話，在幼兒用書、家園聯系冊等中寫規范字。

6．教師有語言文字規范意識和應用本事。

二、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務考核、評優評先等的基本資料和條件之一。

三、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本資料。

四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。

五、幼兒園將普通話的應用本事作為對幼兒的管理要求。

六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規范字。

七、每學年在幼兒園內組織語言文字規范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實踐活動中。

八、充分發揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應用本事的培養。

九、日常各科教學有機滲透語言文字規范化教育和普通話教育。

十、師幼積極參加語言文字各類評優、競賽活動。

十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《20_年教育部中小學語言文字工作指導標準》等文件精神。

十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應用本事作為對教師業務考核的一項重要資料。將普通話和規范漢字使用本事納入教師業務學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本資料。

十三、把開展語言文字規范化工作同全體教師及領導班子成員的業務考核、晉級、評優等工作結合起來。園語言文字規范化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。

語言文字使用規章制度（篇3）

為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。

一、教師要用心參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功潛力考核中，考核結果作為教師聘用、晉級和評優的條件之一。

二、學校每學年開展“推普周”活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，用心投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

三、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

四、語言教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生理解普通話和規范漢字聽說讀寫潛力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的規范漢字，90%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

語言文字使用規章制度（篇4）

為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》，《教師法》和《教育法》，結合我校語言文字工作的實際狀況，特制定如下制度：

一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

三、學校所有專任教師務必持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平務必到達二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師務必到達二級甲等及以上水平。

四、學校刊物，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、公布欄等務必使用規范漢字。

五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等務必用規范漢字，學生作業務必用規范漢字。

六、普通話是校園語言、教學語言。教師在課堂教學、學生在課上回答問題都務必用普通話進行；播音室的廣播務必用普通話播報。

七、為加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練，學校開設閱讀課、寫字課，對學生進行普通話和規范字訓練。

八、學校所有會議發言一律用普通話，領導應帶頭堅持說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；用心開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

九、加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。

十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規范化。

十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規范化的宣傳。

十二、不定期舉辦若干語言文字規范化師生知識競賽、專題講座，增強廣大師生員工的語言文字規范化意識。

語言文字使用規章制度（篇5）

為進一步加強我局語言文字應用規范化、制度化建設，根據《國家通用語言文字法》、《廣西壯族自治區實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和玉林市語言文字工作委員會的有關規定，特制定本工作制度。

一、加強普通話的普及，使普通話成為我局日常工作用語。

(一)局機關干部在各種場合自覺使用普通話，切實發揮政府職能部門在推廣普通話中的龍頭作用。

(二)下列狀況務必使用普通話：

1.執行公務時；

2.重大活動的主持、發言；

3.各類會議的發言；

4.對外宣傳，包括新聞發布、理解媒體采訪等；

5.接聽來電，接待來訪；

6.對外服務、政務受理等窗口應以普通話為基本的工作和服務用語。

(三)1956年1月1日以后出生的機關公務員，都要到達普通話水平等級要求。

(四)把普通話合格作為新錄用人員的一項條件。

二、加強對局機關用字的管理，努力實現用字規范化。

(一)認真執行國家現行文字應用的各項法律、法規、規章以及規范標準，推行規范漢字，嚴格把好用字關。

(二)局機關下列用字務必規范：

1.機關的名稱牌；

2.機關內各種標牌、指示牌、標語牌、告示欄、宣傳櫥窗(欄)、電子顯示屏等；

3.機關公文、印章、材料、網絡網頁以及其他各種印刷品；

4.下發的獎狀、獎牌、證書等；

5.大型活動的會標、標語、背景圖案、宣傳單等。

三、加強對我局語言文字工作的管理。

(一)成立市交通局語言文字工作領導小組，由分管副局長任組長，語言文字工作領導小組下設辦公室(設在局綜合科)，負責健全完善語言文字工作網絡，落實語言文字工作的日常組織管理，加強對本局用語用字狀況的督查。

(二)用心開展語言文字法律法規、方針政策的宣傳教育，定期組織語言文字規范知識培訓，不斷增強干部的語言文字規范意識和職業語言素質。

(三)把語言文字規范化納入建立交通行業精神禮貌的總體規劃和年終評優創先的條件，有計劃、有重點地提高我局的語言文字規范化程度。

四、以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規范化宣傳，大力營造良好的語言文字規范化氛圍，扎實推進語言文字工作。

五、努力建設一支素質優良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員，使我局語言文字工作隊伍的管理潛力、政策水平得到全面提高。

六、每年定期、不定期對推廣普通話和用字規范狀況進行自查整改和總結。

語言文字使用規章制度（篇6）

為了實現國家提出的新世紀“普通話初步普及”的目標，用心有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》《國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規范用字工作制度：

一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。

二、學校領導每學期要召開1-2次推廣普通話和規范用字工作會議，聽取工作匯報，研究普通話推廣和規范用字工作，將推廣普通話和規范用字的工作資料納入學校工作計劃和總結中。

三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，并使這項活動常規化。年度“推普周”常規活動資料如下：

1、學校主管行政領導和推普領導小組對校園推廣普通話和語言文字規范化的工作進行一次大檢查，并擬成檢查報告提交校長辦公室。

2、不斷豐富和完善校園推普專題學習的資料。

3、教導處組織學生開展年度“推普周”的問卷調查。

4、語文科組織學生開展校園推廣普通話和語言文字的專題調研活動，并構成調研報告。

5、大隊部和各年級組認真動員和組織學生開展各種形式的推廣普通話和語言文字規范化活動，用心為我市精神禮貌建設服務。

6、學校將大力表彰在“推普周”活動中做出成績的教師和學生。透過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。

四、學校聘用新教師要審核普通話測試水平，語文教師普通話務必到達二級甲等，其他學科教師務必到達二級乙等，如未達標，不予聘用。

五、專兼職教師及外聘教師上崗前，務必向教導處提交普通話水平測試證，未達標者，一律不能上崗，未達標的教師員工要分期參加市語委組織的普通話培訓、測試。

六、加強普通話達標后的測后管理，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規范用字水平。

七、在教育教學、宣傳、會議及其他群眾活動中務必使用普通話和規范用字，對標牌、公文、印章、內部文件、教案、板書、作業批改記錄、學習筆記、批文等不能使用不規范用字和錯別字以及二簡字（教學需要除外），違反規定要限期整改。

八、學生務必按照學校制定的《中學生日常行為規范》，在教育教學、宣傳、會議及其他群眾活動中使用普通話。

九、用心開展校園演講、朗誦和書法等各種競賽、講座活動，營造濃郁的推普校園氛圍。

十、學校廣播站播音員普通話水平務必相當于一級乙等，否則不予播音。廣播站每年務必配合推普工作的開展播出推普宣傳的專題節目。

十一、校園網上的語言文字工作網站，要及時報道學校推普工作動態和先進事跡。

十二、辦公室、教室、圖書室等公共場所務必設置“請說普通話，請用規范字”的提示牌。

推廣普通話和規范用字是樹立學校良好形象，提高師生素質的一項重要工作，全體師生要認真貫徹執行以上制度。

語言文字使用規章制度（篇7）

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度：

一、全體教師教學時務必使用普通話。上班時間務必使用普通話，對外電話聯系、接待家長使用普通話。

二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫忙改正。

四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，用心配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

五、用心參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮教師的示范作用。

六、用心參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

七、用心開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐潛力。

語言文字使用規章制度（篇8）

語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的提高和國際的交往。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質禮貌和精神禮貌建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情景，特制定本制度。

一、學校以普通話為學校語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。

二、說普通話，寫規范字，用禮貌語，做禮貌人是學校語言文字工作的宗旨。

三、成立學校語言文字領導機構，各部門配合學校整體工作，構成推普工作網絡。實行職責分工，職責明確。辦公室負責教職工語言文字工作，教研組負責教師和學生日常用語使用普通話，寫規范字，學校少先大隊輔導員負責語言文字工作的活動和宣傳，后勤負責學校環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

四、普及普通話和用字規范化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要資料。學校語言文字工作組與教研組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情景，把教師普通話水平和推普工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

五、教師要進取參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功本事考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優、外出考察的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

六、學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配放規范字副牌。

七、教師書寫漢字必須使用規范漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規范字，不得草率、連筆。

八、充分發揮語言教學活動在普及普通話，用字規范化中的主渠道作用。語言教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用本事。切實改變重知識，輕本事，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多彩的活動，如講故事、閱讀、朗誦、硬筆書法、毛筆字等活動，不定期的檢查學生的語言文字水平。對做的好的教師及學生給予適當獎勵。

九、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀團體的依據之一。