高校學生規章制度

時間：2024-03-09 06:26:16 小龍制度

說起學校，想必第一個想到的總是那些條條框框的規定吧?下面一起來看看小編為你收集整理的高校學生規章制度，希望對你有多幫助，歡迎閱讀參考，希望大家喜歡

高校學生規章制度【篇1】

高校學生管理，無論是計劃和任務的確定，還是內容和形式的選擇，都源于對管理對象即學生的認識和把握，源于對學生發展過程中各種矛盾的深刻洞察。大學生作為年輕的一代，是各個時期國家強有力的新生建設力量，不同時代的大學生在時代背景、外部環境的影響下都有著不同的群體特征，這些基本特征是高校學生管理制度調整和完善的基本依據。

新中國成立之初的大學生們強調奉獻意識，集體主義觀念濃厚，對社會生產和國家建設充滿了豪情壯志，這使得此時的高校學生管理制度忽視學生的個人發展和成長，強調為國家建設服務，于是形成了統一分配的就業制度、強制性的在校學生婚姻制度等。隨著改革開放的不斷深化，當代的大學生開始呈現出全新的時代特點，其思想積極、健康、向上，同時獨立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強，一些大學生不同程度地存在著理想信念模糊和社會職責感、團結協作觀念缺乏等問題，為適應這種學生群體在時代特征的改變，我國于25年發布了新的《普通高等學校學生管理規定》和《高等學校學生行為準則》等高校學生管理制度，強調加強學生的理想信念教育，強化做好大學生的思想政治教育工作。

高校學生規章制度【篇2】

一個國家的高等教育如何發展，在很大程度上取決于制定什么樣的高等教育政策，高等教育政策在高等教育發展中發揮著重要的導向和調控作用。新中國成立后，我國的高等教育方針不斷調整和變革，每一次的調整都帶動著高校學生管理的不斷改革演進。中華人民共和國成立到1956年基本完成社會主義改造，黨和國家提出了中華人民共和國的教育應該是新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的教育。在這種教育方針的指導下，高校學生管理制度以“批示”、“批復”的方式全面剔除舊的教育制度，逐步確立起全新的制度體系。

進入到全面建設社會主義時期，在“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合”[8]的總方針指導下，高校開始加強教育與生產勞動相結合的高潮。21年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(21—22年)》頒布出臺，其中提出“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”[9]，依法治校和以人為本的理念開始融入高校的學生管理制度，加快了其法治化、規范化的進程。

高校學生規章制度【篇3】

一、高校學生管理制度的歷史沿革

列寧曾經指出:“在分析任何一個社會問題時，馬克思主義理論的絕對要求就是要把問題提到一定的歷史范圍之內。”[1]新中國成立以來，我國各項事業剛剛起步，舊的教育制度已難以滿足社會主義中國高等教育的發展要求，高校的學生管理制度在此基礎上，不斷發展完善，從最初的初步創立、形成到不斷改革、深入，在不同歷史時期融入時代所賦予的內涵。用歷史的觀點來分析和把握我國高等學校學生管理制度的歷史沿革，有利于從中總結經驗，推進創新。

(一)高校學生管理制度的初創期(1949～1956年)

從中華人民共和國的成立到1956年，黨和國家領導全國各族人民有步驟地實現了從新民主主義到社會主義的過渡，迅速恢復了國民經濟，各項事業得以有計劃順利進行。為了滿足國家建設發展的人才需要，建設社會主義大學，改造和重構高校學生管理制度的任務緊迫而又十分必要。在這樣的歷史背景下，我國高校的學生管理制度初步建立。

1.以學籍管理為中心，在原有學生管理制度基礎上進行了揚棄和重整。學籍管理是指對取得學生資格的學生，從入學注冊，成績考核與記載，升、留(降)級，轉系(專業)與轉學，休學、停學、復學、退學，畢業與畢業資格審查等方面，按照黨的教育方針、教育自身規律以及學生身心發展特點，制定出相應的規章制度，實施管理。學籍管理是高校學生管理的初始環節，同時也是確保其他學生管理工作能夠有效實施的核心環節。新中國成立之前，我國高校在學籍管理方面未形成全面、規范的制度體系，僅在入學、考試、學規和獎懲等方面有所涉及，且在特征上具有封建主義向資本主義轉變的濃重色彩。

從1951年起，教育部開始以“指示”、“復函”的方式對原有高校學生管理制度中的一系列問題進行揚棄，并通過頒布規范文件來予以重新建構。在入學條件上，195年頒布的《高等學校暫行規程》做出所有學生都要參加高考統一入學的規定，同時對于具有相當工作歷史的革命干部、工農青年、少數民族學生和華僑學生等，采取免試保送入學的辦法，在其入學及學習上給予特別照顧。在處理轉專業與轉學問題上，先后頒布《教育部關于高等學校1951年暑期招考轉學生辦法》(1951年)、《教育部關于高等學校學生轉學問題的指示》(1952年)、《高等教育部關于處理學生復學、轉學問題給東北師大的復函》(1956年)等文件，最終確定了對于轉學問題的原則立場，即:“今后對一般要求轉學的學生，必須說服教育，使其在目前的學習崗位上安心學習，不得轉學。”與此同時，文件還規定了“個別有正當理由的(如本校無適當專業者)”21學生轉學的程序。

2.輔配學籍管理工作，在校園秩序與課外活動等學生管理的其他方面開始了初步探索。在校園秩序與課外活動方面，195年《高等學校暫行規程》第六章規定了“社團”內容，鼓勵建立社團以發揮其促進科學文化發展的功能;在獎勵與處分方面，1953年《高等教育部關于華東區高等學校處理學生學籍問題的若干規定》明確了以警告、記過、留校察看和開除為內容的懲罰措施以及給予“優等生”稱號的獎勵制度;在就業與創業方面，1951年《政務院關于改革學制的規定》明確了高等學校畢業生之工作由政府分配，形成了畢業生工作由國家統一分配安排的就業制度。以這些規定為基礎，我國開始了高校學生管理制度體系的構建。

高校學生規章制度【篇4】

第一章　總則

第一條　為維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規，制定本規定。

第二條　本規定適用于普通高等學校、承擔研究生教育任務的科學研究機構(以下稱高等學校或學校)對接受普通高等學歷教育的研究生和本科、專科(高職)學生的管理。

第三條　高等學校要以培養人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規律，不斷提高教育質量;要依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規范管理行為;要將管理與加強教育相結合，不斷提高管理水平，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

第四條　高等學校學生應當努力確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神;應當遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，遵守《高等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣;應當刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力掌握現代科學丈化知識和專業技能;應當積極鍛煉身體，具有健康體魄。

第二章　學生的權利與義務

第五條　學生在校期間依法享有下列權利：

(一)參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源;

(二)參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動;

(三)申請獎學金、助學金及助學貸款;

(四)在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書、學位證書;

(五)對學校給予的處分或者處理有異議，向學校或者教育行政部門提出申訴;對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;

(六)法律、法規規定的其他權利。

第六條　學生在校期間依法履行下列義務：

(一)遵守憲法、法律、法規;

(二)遵守學校管理制度;

(三)努力學習，完成規定學業;

(四)按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務;

(五)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;

(六)法律、法規規定的其他義務。

高校學生規章制度【篇5】

新中國成立以來，我國高等教育在教育理念、方法模式和管理制度上經歷了重大的發展演變，并在自身發展的決定因素、主要動力和基本依據等方面積累了諸多經驗。

(一)生產方式的變革是高校學生管理制度演變的決定因素

“人們在自己生活的社會生產中發生一定的、必然的、不以他們的意志為轉移的關系，這些生產關系的總和構成社會的經濟結構。物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和經濟生活的過程”人們在不同的生產力發展的水平階段，會形成相應的生產方式，其中包含的不同的所有制形式、交換形式和分配形式等，決定著高校學生管理制度的產生、性質和發展變化。新中國成立后，我國完成了生產資料公有制的社會主義改造，社會主義計劃經濟的生產方式取代了半殖民地半封建社會的生產方式，于是高等教育需要發展和重塑，高校的學生管理制度開始調整和重構，以滿足社會主義國家對高校的學生需求。