在不斷進步的社會中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的教職工培訓發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

教職工培訓發(fā)言稿【篇1】

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好！

很榮幸今天我能坐在這里，說實在的，接到金校長的任務，我很慚愧，也很惶恐。談不上經驗，只是和弟弟妹妹們，一起來交流教育教學中的點點心得。

回顧自己從教16年走過的歷程，最大的感受有六個字：欣賞、制約、契機。

蘇霍姆林斯基曾經有過一個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。”晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。班主任要當好學生心靈的守護神，需要用欣賞的眼光去看待學生，用合適的制約去規(guī)范學生，抓住并挖掘契機去教育學生。

一、欣賞

所謂欣賞學生就是班主任多創(chuàng)造機會，讓學生展現自我，老師在這其中捕捉學生身上的閃光點，然后不失時機的夸獎學生。

1、創(chuàng)造機會。

沒有掌聲的人生是灰暗的。為了學生亮麗的未來，我們可以怎樣做呢——創(chuàng)造機會，給他們掌聲。而且每個孩子都要獲得自己的精彩，不同層次的學生都要有不同的展示舞臺。在實際工作中，我會針對不同學生的興趣、愛好、特長和心態(tài)特點，針對班級工作的重點，設置不同的獎勵，開展不同的活動，給予不同的班干部職位。如本期為搞好生地會考的同時不落下其它科目，我班進行了“背書大比拼活動”。具體做法是把一期要背默的語文、英語、生物、地理的課文和知識點分散到每一周，在全班分組進行背默過關。在背誦活動中只要單科次進入班級前10名，或者在默寫活動中單科次能全對，或者學習態(tài)度效果上能有所進步，就可以保送上家校表揚。尤其是對基礎稍弱的同學還有意識的降低一些標準，如語文默寫課文錯2字以內也能得到表揚等等。對于這種上家校表揚，每個學生跳一跳都夠得著，所以積極性特高，有同學甚至在家校上畫漫畫，展示自己的興奮與自豪。家長更高興，自己的子女乖了，學習主動了，比發(fā)了獎金更幸福。最終家、校形成合力，步入良性循環(huán)，學生學習積極性上來，班風好了，學習效果也出來了。當然這其中最讓我感到的還是我們班的任課老師，如我們班英語老師彭佳子老師，所有課文的背誦都是他親自把關的，這種做事的態(tài)度也極大的鞭策我要把班級很多事情處理好，當然，功夫不負有心人，連續(xù)這幾次的英語單元檢測，彭老師都非常高興的和我說，效果是超好。真的是很了不起，讓我很佩服。語文、生物、地理也一樣，都在在不斷進步。另外在班上還設立一些單項獎勵。如設立“雷鋒獎”，獎勵風格高尚、樂于助人的學生：“蜜蜂獎”獎給熱愛勞動、刻苦學習的學生；“百花獎”，獎給音樂、美術、體育等方面有專長的學生；“巧手獎”，獎給小發(fā)明、小制作有成績的學生等。其實只要我們換一種眼光，去刻意尋求孩子身上的閃光點，我們就會發(fā)現，每個孩子都是獨一無二的可愛。

2、夸獎的藝術。

僅僅給了掌聲是不夠的，還要利用夸獎讓學生的激情更旺。進入我們學校一年多，在這點上我是學得最多的，我們老師做得特別好，很會夸學生，很有啟發(fā)。說實在的，我個人認為：好的學生、好的班風是夸出來的。不僅要自己夸，而且要把任課老師，對他們的哪怕一丁點、不經意的肯定與表揚，在班上大肆渲染；不僅橫著夸還豎著比，而且往高處比。這樣在班上就形成一種輿論導向——我們班就是學校最優(yōu)秀的班集體；每個學生都堅定一個信念——我就是老師眼中優(yōu)秀班集體里最優(yōu)秀的學生之一。在所有夸獎方式里，我尤其鐘情于往高出比，舉一個例子：我班有個叫張一帆的學生，很聰明，數學就靠課堂上張開嘴接幾個知識，數學奧賽能在省內拿銀獎，在國家級獲優(yōu)秀獎。可人的惰性很強，做作業(yè)只要能不寫絕不多寫一個字，所以雖然思維活躍，但動手能力不夠。針對這一情況，我首先表揚他的成績，然后特意把關于錢學森在學術探究中的兩件實例說給他聽。一是錢學森能同時解兩道超難的純數學問題，讓他知道天外有天；一是錢老解決科學難題的草稿都可以作為藝術品珍藏，讓他學習錢老嚴謹認真的科學態(tài)度。學生面對這種對比心服口服，而且還心情舒暢，認為老師重視他，把他和最偉大的科學家比，這是一種怎樣的榮耀，最終有所改變。翻開這個學生現在的作業(yè)，雖不是藝術品，但針對他的從前已經是天壤之別。在這種夸獎對比中，學生站對了自己的位置，對他就是最大的約束與鞭策。

當班主任用敏銳的眼力，發(fā)現每個孩子的可愛之處，并不吝嗇我們的表揚，我們收獲的是學生自信的個性，主動進取的品質和師生的互信情感氛圍。

二、制約

嚴厲更是一種愛護。教育學生，適當的制約是必要的，而且還要將制約進行到底。但這種制約不是一味以制度約束學生，以懲罰對待學生，而是要經歷一個由指正——協(xié)商——懲罰——安撫的艱辛過程。我班有個男生很調皮，尤其愛乖，所以不愛穿校服。第一次發(fā)生這種情況時，我請他找出學校里不穿校服的都有哪幾類人，他找出三類——教師、工友和問題學生。他當然不是教師和工友，而又不愿自甘墮落為問題學生，所以答應換。可隔一段時間，老毛病又犯了，怎么辦——協(xié)商。經過談判，我們約定，關于校服問題，我會再提醒他三次，三次之后，只要沒穿校服，剪！就這樣，在換與穿的糾纏之間，一個學期即將結束，而他也用光了所有的機會。可頑皮學生就是會鉆空子。只有幾天就要期末考試了，那天不是我的晚自習，他穿著一套耐克跑到教室。當我出現在他身邊時，我明顯的感覺到他的不安。我把他帶到辦公室，什么也沒說，拿出一把剪刀給他，然后自己堵在辦公室門口。調皮學生好賣弄小聰明，他也不例外。他對我求情：說那是一套新衣，花了好幾百，要我心疼他父母的錢。我對他說：“給你半個小時的時間，想清楚兩件事情：一、剪破校服是浪費了錢，但到底是誰的責任；二、請在你的誠信與新衣之間做出抉擇。”。最后經過艱難的思想斗爭，這孩子流著淚把衣服剪破了。后來我們談了很多。在這個過程中，學生失去的是衣服，我也替他惋惜。但在他自我反省的思想斗爭里，在我們師生談話里，他所獲得的人生經驗與教義不是一套衣服可以估量的。那個晚自習我陪了他一個晚上，我們談了很多。在最后從辦公室離開時，他突然跪在我面前對我說謝謝，我及時把他拉起來告訴他：男兒膝下有黃金，不要輕易下跪，老師的教育是責任，不言謝！把今晚就當作自己成長過程中的一次重要蛻變，做一個守規(guī)矩有志氣的男子漢！

三、契機

教育契機，就是最佳的教育機會。班主任如果能用自己的職業(yè)眼光，去發(fā)現和挖掘教育契機，用自己的智慧下好及時雨，能使教育收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的最佳效果。教育的契機無處不在，但稍縱即逝，這里我就自己感觸最深的說三點。

1、管好班上的女生。

我個人認為：一個班上如果女生自尊自重好學，這個班級整體就會很團結，而男生的問題就也不再是問題。至少要少很多關于早戀、打群架等的擔憂。在班級管理中，我一學期至少會召開一次女生會議。新生入學給她們講楊瀾、魯豫等，主要談女生的人生導向，給女孩子一個思想定位：要做一個有獨立人格、自尊自立的知識女性。初二初三講感情、看科教片，告訴她們學生時代的感情決不是最后的感情，陷進去沒必要，而且會很難全身而退，所以要學會自我保護，遠離情感困擾，即使有雖屬正常現象，但要學會排解，必要時要尋求老師父母的開導幫助。當然男生會議也開，不過所選擇的素材不一樣。

2、用身邊的事教育學生。

打開電腦，我一般喜歡瀏覽新聞，從中捕捉教育信息。現實中發(fā)生的事情往往最有說服力，也最能引起學生的共鳴，能夠收到較好的教育效果。記得上個學年超級女聲選拔賽時，超女成了學生的主要話題，有的學生為了自己心中的偶像幾近癡狂，以至于在打扮、神態(tài)、氣質等方面都一味模仿。針對這種情況，我特意看了超女決賽并選擇有效的素材在班上進行正面引導。告訴學生超女冠軍江映蓉之所以能從幾十萬人中脫穎而出，她的成長經歷給了我們答案，她說：“我從小追逐音樂夢想，只要對音樂有用的我都刻苦的去學，不管有多艱辛。”而李宵云的成功則來源于她精益求精的辦事態(tài)度和刻苦學習文化知識的文化底蘊，她為選擇一首適合自己的歌，能把所有的細節(jié)都考慮進去。所以機會永遠只屬于有準備的人。作為風華正茂的同學少年，我們需要偶像，但不做偶像的復制品，要超越偶像。我們需要夢想，但更需要行動！

3、要有危機意識。

很多的事情是有漣漪效應的，尤其是不好的事情，也許只是一件小事，但處理不好會波及很大。 “教是為了不教”，班主任需要在很多不好的事情尚未發(fā)生時，及時地對學生進行明辨是非、權衡利弊的教育。如臨時換老師，要考慮到每個教師都有自己的教學風格，師生之間也許會不適應，此時班主任的協(xié)調潤滑作用，對構建和諧的課堂就顯得很重要。班上發(fā)生第一起打架事件要想到處理不好，以后會有同類事情接二連三發(fā)生，所以第一次打架事件要處理的干凈利落。總之，在實際工作中，要緊緊抓住這“第一次”或“小事”不放，通過對一個一個的“第一次”，一點一點的“小事”的恰當處理，構建和諧美好的班級氛圍。

讓我們用欣賞的“眼”，去發(fā)現學生的閃光點；用犀利的“嘴”，去指正孩子的錯誤；用迅急的“手”，去捕捉稍縱即逝的教育契機。沒有最好，只要更好，愿我們共同努力，書寫青竹湖湘一更好的明天！

教職工培訓發(fā)言稿【篇2】

各位老師：

大家好！

經過__鄉(xiāng)教辦和__中心幼教集團一周的籌備，幼兒教師培訓會議今天如期開幕了。在此，我代表劉營伍鄉(xiāng)教育系統(tǒng)，對給我們培訓的 老師表示衷心的感謝！對來參加培訓的各位老師說一聲辛苦了！

20__年，在縣教育局的四大工程引領下，我鄉(xiāng)出色地完成了幼教均衡這一大工程。，縣教育局對我們幼教工作的指導方針是“做實常規(guī)，雙輪驅動共提升”。所謂雙輪驅動，就是指優(yōu)質園抓常規(guī)的內涵提升，薄弱園抓常規(guī)的流程規(guī)范。不管是公辦園，還是民辦園，一日流程都是主抓內容。所以，今天我們召開了一日流程培訓會議。

孩子是家庭的未來，望子成龍幾乎是每一個家庭的殷切期望，幼兒教師就是用雙手和愛心為千萬個家庭栽培幸福的'人。我們不僅為別人栽培幸福，我們自己也要收獲幸福。對幼兒教師來說，教學中的幸福感主要來自兩個方面：一是自己的成長與進步，二是幼兒的成長與進步。在孩子的成長與進步中，我們能體驗到“給予”所帶來的幸福。在我們自己的成長與進步中，我們能體驗到“努力”所帶來的幸福。

如果把人的成長與成才過程分為發(fā)芽、長葉、開花、結果四個階段，那么幼兒階段的教育就是育芽時期。因此，幼兒教師職業(yè)是一種為民族未來而奠基的職業(yè)，這份職業(yè)具有十分崇高與神圣的社會價值，可以說幼兒教師的工作是為千萬個家庭培植未來的希望和幸福。

我們肩上的擔子不輕，但是，我們既然選擇了這個行業(yè)，就選擇了這份責任，就得扛起這份責任，一路執(zhí)著，走下去。

所以，工作中，我們一定要做到：

一、獻愛心，“幼吾幼以及人之幼”。作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。

二、勤學習，“立身百行，以學為基”。學習是提高自身素質和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是做好工作的重要基礎。我們不僅要學習幼兒園一日流程，還要學習幼兒心理學，也要學處理突發(fā)事件的教育機智。只有教師不斷學習，才能隨時補充自己的能量，給自己充電；只有教師不斷學習，才能滿足孩子那一條條求知欲望的小河；只有教師不斷學習，才能促進幼兒教學工作全面提升。

三、務實做，“用心做工作，用愛做教育”。學習好比是“源頭”，學以致用好比是“活水”。我們要運用自身的知識與優(yōu)勢，去影響孩子，去啟迪孩子，去呵護孩子，去關愛孩子，做好孩子人生的引路人。

四、強責任，“化作春泥更護花”。責任心是幼兒教育的靈魂，一個缺乏責任的人是不可靠的人。我們面對的是一群群天真無邪的孩子，他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關心孩子，要有特殊的工作責任心。沒有責任心就做不了一名合格的幼兒教師。

各位老師，希望我們“心裝童心獻愛心，心懷愛心育童心”。

最后，預祝此次培訓圓滿成功！祝各位老師學有所獲！

謝謝大家！

教職工培訓發(fā)言稿【篇3】

各位教職員工：

大家上午好！

首先感謝大家在招生期間的工作表現！今年我們的招生工作達到了預期目標，這和大家的努力是分不開的，我很感謝大家！今年招生形勢很嚴峻，四批一基本上沒有掉檔的，很多學校第一志愿填報率都不好，包括武漢市很多學校都沒有錄滿。各位做了很多工作，非常感謝大家在招生方面所做的努力！

今天我的講話主題是：創(chuàng)建特色院校 促進學院發(fā)展

首先來講講上一學期干部培訓中關于高校二次洗牌的問題。辦學有沒有特色，關系到學院的生存與發(fā)展，沒有特色就生存不下去。程水源教授講過，第一次洗牌的對象是民辦高校的辦學條件。不符合要求就辦不下去了。

評估是教育行政管理部門和專家說了算，是一種行政性的評估管理。評價標準是學校的規(guī)模，勝出的靠硬件設備。那個時候高校教育資源稀缺，競爭力主要是硬件。但第二次洗牌發(fā)生了很大的變化。

不僅民辦學校，所有院校都在洗牌范圍內。評判標準是辦學質量，培養(yǎng)的學生怎樣，社會口碑如何，競爭的策略從戰(zhàn)術型轉變?yōu)閼?zhàn)略型。這所學校五年十年怎么生存？不是考慮一兩天的問題，評價標準亦非是辦學規(guī)模，關鍵是辦學特色、專業(yè)特色。你有幾個特色專業(yè)在外面打得響很重要。

如果別人辦什么，我們跟著辦什么，沒有特色，那就不行。說不定今后中專學校畢業(yè)生不進行考試而是直接進入高校學習。學生讀什么學校和專業(yè)學生有很大的自主權。以后競爭不是學校的硬件，而是校園文化，講究軟實力。第一個是辦學特色，還有一個就是校園文化。這些條件不滿足，生存就沒有希望。

我們的辦學理念是一切為了學生的將來和社會的明天，辦學生家長和社會滿意的大學。校園文化不是一兩天就能形成的，它是一個很長潛移默化的過程。學校培養(yǎng)的學生要適應企業(yè)崗位的要求。

如果用不上，那就不行。所有的老師必須明確辦學定位，要不斷提升辦學質量，辦出特色，才能適應社會的需要，確保學校的生存，確保不斷發(fā)展。所以一個學校應該辦出自己的特色是很重要的。辦出自己特色這個問題不需要研究，而是怎么做的問題。今年校園文化建設是要突出辦學特色。

什么樣的學校能長期生存下去呢？只有那些有先進的辦學理念、有獨特的校園文化、有高質量的教育教學水平，培養(yǎng)出來的人才更加適合社會發(fā)展需要的院校，才有可能在競爭激烈的市場中站穩(wěn)腳跟，也只有那些具有鮮明辦學定位、專業(yè)特色、服務方向的高職院校才能形成強勁的核心競爭力，并在主動適應經濟社會發(fā)展中得到長足發(fā)展。

一、凝煉校園文化，凸顯辦學特色

有專家研究教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評估標準后認為，合格等次主要以條件建設即占地面積、設備、教師結構比例等這些硬件是否達到要求為標準。良好等次以制度或機制建設是否健全合理為標準。優(yōu)秀等次學校除了要達到上述兩條外，以校園文化建設有沒有獨特長處和特色為標準。

文化特色之所以重要，是因為它涉及到高校特色創(chuàng)建的精神定位，決定了高校的發(fā)展，是高校價值觀、辦學理念、教育思想、態(tài)度、信仰等的集中體現，是辦學思想的行為準則，是學校發(fā)展的內在“精氣神”的反映。所以我們在這方面要加深理解，提升認識。

大學精神是大學自身存在和發(fā)展過程中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果，它是科學精神的時代標準的具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化制度建設為主要內容，以校園精神文明為主要特色的一種群體文化。我校有沒有這種精神，是否形成這種精神？從教職工的談吐中、言行中可以看出。

比如說不隨地吐痰、不亂扔紙屑等這些小事上能否規(guī)范，可以從中體現你的校園精神，表現你的校園文化；學生青年為代表的文化觀念也很重要。學生特有的思維特征、行為活動方式也體現在校園文化中。只要在課余時間進行團體活動都是校園文化。

校園文化體現一個學校的校園風氣。打造校園文化很艱巨，但路要走。校風學風、學校各種活動中非明文規(guī)定的行為準則要形成，這樣一代一代傳下去形成自覺的風氣，其核心表現為凝聚力，形成心往一處想，勁往一處使的局面。在學院的謀生存求發(fā)展過程中，逐步形成的風氣和集體精神、群體意識，就形成了校園精神。師生也就有歸屬感、責任感和榮譽感。

校園文化也是學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)定的組織準則。

教職工培訓發(fā)言稿【篇4】

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好！

8月22號那天接到了韓老師的電話，讓我做一個關于專業(yè)成長方面的培訓。其實我心里一直在打著鼓，看看在座的各位，基本上都是大學中文系畢業(yè)的，我往大家跟前這么一站，倒有點兒班門弄斧的感覺，真是非常的惶恐不安。待會兒大家如果覺得有什么不妥的地方，歡迎培訓結束后與我交流。

今天，我做的報告題目是《做個點燈人》。

提起語文，大家很快就能想到文章、作文之類的。我上高一那年，寫了一篇還算成功的作文，被語文老師當成寶貝兒似的在全年級各個班輪流示讀。記得當時自己心里還是有點兒小開心的。后來我就尋思：怎樣才能讓自己永遠開心下去呢？我天生又不是李清照，入不了藕花深處，也驚不起一灘鷗鷺。我能做的，就是多看書，多記讀書筆記，在頭腦中儲備豐富的詞匯語句，寫文章的時候才能靈活運用。

高考后，我毫不猶豫地選擇了淄博師專中文系，記得大二時第一節(jié)古代文學課，我們學習了宋代詞人蘇軾。我們的古代文學老師，名叫翟云英，課講得特別好，所以我學習起來也特帶勁。師專那些講課好的老師可真讓人羨慕啊，除了翟老師，還有歷史老師宗瑞仙、音樂老師車文靜、語教老師江玉安，他們講起課來，我能連著兩節(jié)課坐那兒一動不動。聽著那些優(yōu)雅動聽的語句，鮮為人知的故事，可把坐在下面的我給饞壞了。可光眼饞沒用啊，肚子餓了得吃東西啊，當一個人精神饑餓的時候，就得發(fā)奮讀書、猛學知識了。

學校組織的兩次實習，我都將地點選在了我的母校――康平小學，學校當時特別缺老師，所以我一去就被安排了許多工作，比如出黑板報、任副科老師、代理班主任和語文老師，放學后還要背著作業(yè)本、作文本回家批到很晚……整個過程，我都把自己完完整整地浸泡在了康平小學里。

實習期的第一節(jié)語文課，我上的《火燒云》。剛走上講臺時，嚇得我直打哆嗦，不過幾分鐘以后就沒事了。第一堂課，不知道該咋上，光想著小學老師以前教我們的情景，于是，我就這樣講：這篇課文總共能分成幾段呢？第幾自然段和第幾自然段是一大段呢？這一段講了什么？那一段講了什么？最后，誰來概括一下這篇課文的中心思想呢？

完事以后那個班的老師給我評課，我差點兒沒鉆地縫兒里去。不過也正是因為那一次，讓我了解了現代語文課堂的視角和理念，為我以后的教師招考和工作奠定了很好的基礎。

第二節(jié)課，我在王湘紅老師班里講的《梅花魂》，在她的指導下，我又把這篇課文搬上了“師范生小學語文課堂教學比賽”的講臺，也取得了不錯的成績。老師的鼓勵令我感到高興，但是我心里明白，要想真正成為語文教學中的“一把好手”，還要繼續(xù)努力下去才行。

08年，我考上了國辦教師，被分配到了鳳凰鎮(zhèn)路山小學。工作后，以前的經歷一直在鼓舞著我：你應該成為一名不錯的老師，在語文教學的路上走出自己的樣子！

剛才跟大家？嗦了那么多，其實，我就是想讓大家從根本上明白這樣一個道理：我們現在任何一點付出都不會白白地打了水漂，一個個小的付出一點一點地積聚起來，最終一定會有意想不到的回報。在座的各位若能記住這句話，好好地把它悟透，并按照這個原則對待工作，那我相信你一定離成為一名出色的語文老師不遠了。

接下來，我再跟大家拉一拉我工作以后的具體情況。

首先是課堂教學。

工作第一年，我知之甚少，一旦有講公開課的任務，比如遇上教研組聽課、鎮(zhèn)級領導檢查這樣的事情，那么我的前一天晚上一定會是一個不眠之夜――從網上搜索多個教案進行研究，再根據自己的思路去整理，第二天早晨起個大早準備迎接講課，講完課以后立馬追著聽課的領導、老師評課。這樣做的確讓自己取得了一點點進步，但效果不是特別明顯。后來，我的課堂教學產生了較為突出的進步，而帶動這種進步的，是20__年5月份區(qū)教育局組織的教學新秀評選活動。

活動中，我以說課第三名的成績入圍講課，抽中的題目是四年級的《黃河的主人》，我從沒教過四年級，而且這篇課文的難度相對較大，更糟糕的是，我那時受涼得了重感冒，兩個鼻孔全堵了，晚上睡不著，白天睜不開眼，再加上我第一次參加全區(qū)性質的比賽，心理壓力特別大。就在這種情況下，我強撐著自己去查閱資料，研究教案，再去找四年級的老師調課試講，然后請學校里比較內行的老師來聽課評課，四個班讓我講了個遍，一份教案被我一連改了好幾次。即便這樣，我心里還是特別沒底，在雪宮小學講課的時候，我依舊克制不住自己內心的緊張，雖然最后成績還可以，但我并不是特別滿意。不過，經歷了這次活動，我的課堂教學情況有了一個突破性的改觀，學校再給我安排一些公開課的時候，我就淡定多了，上學年我教的是一年級，一個班50個孩子，但我依然能順利地將公開課進行下去。可以說，教學新秀的評選活動讓我的語文課堂在各個方面都取得了明顯進步。

特此建議老師們，再有這樣的活動一定要認真準備，積極參加。千萬不要害怕這樣的競爭，雖然比賽時很緊張，但只有經過一番折騰，才能邁向一個更高的臺階，到那時再回頭看看，揮汗如雨的日子真的充實極了。必要的時候，一定要逼自己一把！

除了研讀教材、吃透教材，還有一個提高課堂教學水平的不錯方法――閑來無事時，看看網上的教學錄像，優(yōu)秀的教學錄像里邊的課堂語言都是經過了千錘百煉的，我曾經邊看錄像邊一字不漏地記錄下幾節(jié)課堂實錄，發(fā)現無論是課堂語言還是教學思路設計都有它的巧妙獨到之處，所以對我的幫助也特別大，如果堅持下去的話，我相信一個人的課堂教學水平的提高一定是指日可待的。

其次是寫作。

去年的時候我在人人網上加了韓老師為好友，韓老師的人人博客里面有許多各種各樣的文章，特別值得一看。后來，我就像韓老師那樣寫些長短不一的日志放在上面，在座的一些老師也都看到過。整整一年下來，我的寫作水平于不知不覺中又提升了一個檔次，這令我感到欣喜不已。

其實，寫作不一定非要寫關于教育方面的文章，其他方面也可以。今年六月份，我的文章《嫁給賀知章》在《臨淄教育》上發(fā)表了，在這里，我和大家一起快速閱讀一下。（出示文章）

今年暑假，我心血來潮，突然想以文學的形式寫一寫皇帝的幾個女人們，最后，八篇文章“出爐”，我將其命名為一個系列，取名為“她們”。分別為《她們――呂雉、薄姬、戚夫人》《她們――陳阿嬌、衛(wèi)子夫、李夫人、趙勾弋》《她們――班婕妤、趙飛燕、趙合德》《她們――武則天、王皇后、蕭淑妃》《她們――楊玉環(huán)、梅妃》《她們――大小周后》《她們――哲哲、孝莊、海蘭珠》《她們――隆裕、瑾妃、珍妃》，下面，我就與大家交流“她們系列”中的幾篇。（出示其中三篇文章）

第三，個人學習方面。

要寫好文章，讀書固然很重要，而一個老師的課是否大氣，甚至也取決于他讀了什么書，讀過多少書。我是一個愛書如命的人，作為女孩子，我可以沒有新衣服，沒有化妝品，沒有金銀首飾，沒有高檔品牌，但我真的不能沒有書。我每個月的收入有一部分是用來買書的，現在，我就把家里藏書的狀況展示給大家。（出示藏書照片）

讀書不僅能提高一個人的寫作水平。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”坐擁書城，即便足不出戶，也一樣走得很遠，走得越遠，人也就越通透、知禮、大氣。

今年寒假，我買來了倪萍的《姥姥語錄》，看過之后感慨特別多，我特地摘錄了書中的幾句話與大家進行交流，希望大家也能有所體會。（出示經典片段）

當然，好東西不能一個人獨享。我讀書，孩子們更要讀。試想一下，如果老師是一個滿腹詩書的人，她的學生又怎么會稀里糊涂呢？

但是，僅僅憑借我一個人的思想力量，很難做到讓學生快速進入理想的閱讀狀態(tài)，因為我缺乏經驗，畢竟年輕嘛，見世面太少。

所以，我要說第四點：拜師請教。

09年9月，我?guī)б荒昙墶Ｓ幸淮危冶粚W校派到金茵小學學習，聽了常麗華老師的一節(jié)繪本課《奧莉薇》。常老師聲情并茂地講授，孩子們如癡如醉地聆聽，再加上故事本身的詼諧有趣，這一切都深深地觸動著我的心弦。后來，韓老師為我提供了聯系方式，漸漸地，我與常麗華老師成了好朋友，很多時候，常老師班里舉行活動時都是帶著我的。交往中，她在指導學生閱讀方面給了我很多啟發(fā)。我有這樣一個想法：繪本是低年級段兒童的最佳營養(yǎng)，但價格卻極為昂貴，農村的孩子根本就可望而不可即。但是，我要用我的付出，讓孩子們在家庭經濟不受影響的情況下享受到這種文化營養(yǎng)的滋潤，讓他們能因為我而有一個不一樣的童年。

一開始，我把數碼相機調到微距，拍攝了一本又一本童書、圖畫書，再把清晰的照片傳到電腦上，用“光影魔術手”加工成電子書，以文件夾為單位，課上借助多媒體與全班進行共讀。接下來，我要與大家共同看一個繪本，是“提姆與莎蘭”系列中的《圣誕夜收到的禮物》，這是第一部令我眼前一亮的繪本，看過以后心里暖融融的，恨不得自己就是故事中的一員。（出示繪本電子書）

后來，我發(fā)現了一個可以專門下載繪本的網站，但是速度不很快，于是，我利用課余時間和晚上時間馬不停蹄地下載了近四百本電子繪本，除此之外，我利用假期時間跑遍了臨淄的所有書店，為孩子們定期采購童書，組建了我們班特有的“果味書屋”。

面對新的一年，新的一批學生，我想我會更加用心，在指導學生課外閱讀方面做出新的成績。

我們臨淄小語團隊還有許許多多非常出色的好老師，比如張愛玲老師、馬秀燕老師、劉振東老師、劉燕老師，還有我的師傅張廣健老師等等，有時候我在工作中遇到了問題，僅僅一個電話，他們就會非常熱心地幫助我，為我排憂解難。在我眼中，他們既是同事，又是恩師，更重要的是，和高水平的老師多多切磋交流，我們的路會更寬，也會走得更好。對于他們的幫助，我除了更加努力地鉆研業(yè)務，取得成績，真的是無以為報。

第五點，考試成績的提高。

剛參加工作的年輕教師很可能因為缺乏經驗而導致學生考試成績偏低，不過不要著急，也不用害怕，凡事都有第一次。其實，年輕人剛走上工作崗位經歷一點挫折是很有必要的，最初碰了釘子，那么以后就會少碰，用倪萍《姥姥語錄》中的話說就是：“彎道走多了，等上了直道就會走得更快。”

孩子們的考試成績不理想，會有許許多多的客觀原因存在，比如班級里后進生人數偏多，優(yōu)秀學生發(fā)揮失常等等，但最主要的還應該是自身的主觀原因。期末成績公示后，一切都無法改變，我們所能做的，就是趕緊在假期里認真反思自己的問題到底出在哪兒――是課堂效率偏低？還是測驗不及時？或者是復習時沒把握好重點難點？發(fā)現問題迅速彌補，爭取在下一次考試時打個漂亮的翻身仗。我敢說，成績只要好過一次，你很快就會培養(yǎng)起自信心，認為自己還應該繼續(xù)好下去，下回爭取比這回還要好，長此以往，你也就成為“常勝將軍”了。

最后一點，打贏自己心里的仗。

老師屬于知識分子群體，而這一群體的一大本能特征便是“文人相輕”。我們的身邊不排除這樣的情況：某位老師一心想提升專業(yè)素質，并為之孜孜不倦地努力著，可他在追求理想的過程中，卻遭到了來自周圍環(huán)境的不理解，甚至還伴隨著不小的壓力。在發(fā)展過程中遇到這種情況，真正能做到毫不在乎的人是很少的。

不得不承認，在以往的工作中，我也曾經受過委屈，遭過不順，并一度深深地陷入苦惱與恐懼中不能自拔。有一次，我從書店里借來了余秋雨的《歷史的臉譜》這本書，無意中看到了這樣一句話，使我精神上大受鼓舞――“年輕人若想成就一番事業(yè)，勢必是要經歷一些風霜的，而這些風霜恰恰是從另一個方面對你表示肯定，所以，什么都不要怕，盡管放心大膽地走下去就好。”

大家試想一下，我們身邊若有這樣一位年輕教師：他在工作中積極要求上進，而且心地淳樸善良，待人謙虛誠實，尊重領導與同事，全心全意為學生付出，時間久了，誰還忍心不接納他呢？

所以，我始終認為：在語文教學工作中，大膽創(chuàng)新比唯唯諾諾重要，堅持不懈比看淡一切重要。

我在這里奉勸老師們：我們現在正處于年輕時代的大好時光，千萬別學那個掩耳盜鈴之人，拿著“淡泊名利”當幌子，逃避工作，逃避責任。我們剛剛踏入社會不久，不曾做出什么成績，原本生龍活虎的年齡卻老氣橫秋的樣子是非常可怕的。當你有一天功成名就，再去說“淡泊名利”時，這四個字也便被你賦予了真正有價值的意義。

最后，我要說的是：語文不僅是一個學科，它更是一種藝術，一種審美，語文教師不僅是人世間藝術的傳播者，同時也是黑暗中的點燈人，沿著自己的路永不放棄地點亮一個又一個希望，這將成為我們一生的使命與追求。

教職工培訓發(fā)言稿【篇5】

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好！

得益于校領導的栽培讓我有幸參加這次的崗前培訓，作為新教師能夠明白這次培訓對自己教學水平的提升多么重要，因此我能夠認真學習培訓期間的各類知識并對今后教學工作的展開進行規(guī)劃，而且通過和不同教師之間的交流也讓我對教師職責有了更深的理解，多虧了這次的培訓讓我從中學到了不少有助于教學工作展開的經驗。

紀律的管理對學習效率的提升是十分重要的，但作為新教師想要在班上管理好紀律則往往需要班主任的配合，而且也需要與學生相處得比較好才能夠得到他們的認可，所以我應該要在課堂上更加嚴格些并進行有效的管理，除了在教導課程內容以外也要查看班上是否有學生不認真學習的狀況，點名不認真學習的學生回答問題也能夠很好地激勵他們，關于這點則需要在上課期間更加自信些并加深對學生們的了解，事實上在培訓過后我也有找其他教師進行咨詢，從中讓我明白良好的紀律是營造學習氛圍的重要前提。

上課之前應該認真?zhèn)浜媒贪笍亩芽睾媒虒W進度，對于教學工作的完成來說有所準備往往能夠取得更加理想的成果，所以我應該通從培訓講師的建議并提前對需要教導的課程內容進行分析，在了解到教學進度的前提下再來制定好相應的教案，這樣的話在授課過程中也能夠根據學生的反饋來改進教案，在我看來這屬于長期的過程從而需要自己認真對待教學工作，畢竟即便是些許的疏忽都有可能導致課程結束以后難以取得理想的成果，所以關于這點還需要多向其他老師請教并總結好相應的經驗。

與家長之間的交流是新教師在工作中往往會遇到的問題，因此要著重分析學生在學習過程中遇到的問題并針對這點和家長進行交流，再加上大部分家長都很關心學生的成績自然能夠相處得很好，但作為新教師還是應該要了解學生在家學習的狀況才行，僅僅滿足于完成家庭作業(yè)是難以獲得成績提升的，關于這點要經常在課堂上進行強調并讓學生明白自主學習的重要性，除此之外還要培養(yǎng)學生對學習的興趣并讓他們喜歡上自己教導的課程才行。

雖然這次培訓持續(xù)的時間并不長卻讓我學到不少重要的經驗，而且即便是與其他教師之間的交流也能夠讓我意識到自身存在哪些不足，總之我會牢記這次培訓過程中學到的知識并將其運用到今后的教學工作中去，希望能夠在教學工作中不斷鞭策自己從而取得令人滿意的教學成果。