在發展不斷提速的社會中,需要使用制度的場合越來越多,制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。什么樣的制度才是有效的呢?下面是由小編給大家帶來的校園管理規章制度建設情況7篇，讓我們一起來看看!

校園管理規章制度建設情況【篇1】

獎勵

1、安全委員每周在班內進行一次安全教育，并做好記錄，一次獎2分;

2、各小組長每周至少對組員進行一次2-3分鐘的安全指導或警示，小組內本周未出現任何安全事項，核查屬實后，獎該組2分;

3、舉報本校安全人事或安全隱患的，一人一次獎2分。

懲罰

1、上學回家途中不乘坐非載客或超載車輛，更不坐車況差的車輛，違者扣一次2分;2、上學回家途中不乘坐摩托車，違者一次扣1分，更不能乘坐超載的摩托車，違者一次扣2分;

3、嚴禁騎自行車上學，違者沒收;

4、不按路隊回家的，一次扣分;

5、上學回家途中，貪玩、破壞農民莊稼和公共財產的，一次扣3分，并賠償損失;6、亂花錢買零食，一次扣2分;

7、不隨意進入施工重地，不進營業性網吧，不隨意進入其他嚴禁進入的地方，違者視情節扣2-10分;

8、嚴禁夜間在校園內逗留、閑逛，違者扣5-10分，并寫出1000-4000字認識，在班內檢討。

9、未經允許，亂翻別人的東西，偷盜他人物品，發現一次扣10分，并寫出書面認識，請家長一起向別人賠禮道歉。

10、保管好自己的物品，謹防丟失，一次扣2-5分。

校園管理規章制度建設情況【篇2】

為了推動讀書活動持續扎實開展，鞏固和擴大讀書活動的成效，切實貫徹縣局的安排部署，進一步深入開展讀書活動，特制定本制度。

一、全體學生在學好學校所開設的各門文化課的同時，還要積極的進行以經典誦讀為內容的讀書活動。

二、要把讀書活動與陶冶情操、促進學習、提高能力、彌補知識缺陷結合起來。并堅持學以致用的原則，做到會讀、真讀、真用、真懂。形成人人愛讀書、會讀書、讀好書的良好風氣，為塑造高尚品德，增強自身素質，提高學習效益奠定堅實的基礎。

三、班干部要帶頭讀書，其他學生也要為自己制定讀書計劃。具體任務是每個學生每學期至少要閱讀兩本以上的好書，記3000字以上的讀書筆記，寫兩篇讀后感。

四、班級定期和不定期舉辦讀書論壇、讀書經驗交流會、班級讀書征文活動，使學生在活動中明確讀書的作用和益處，激發學生讀書的積極主動性。班委會及時把班級讀書活動的開展情況向學校匯報。

五、班委會和分管的班干部要嚴格檢查，狠抓讀書活動的落實。把學生的讀書情況與德育考核相結合，結果記入學生學籍檔案，并作為學校評選優秀生的依據之一。

校園管理規章制度建設情況【篇3】

為了保持班級教室的清潔衛生，促進學生的集體榮譽感和參與意識，班級實行輪流值日制度，具體規定如下：

一、每周安排4名學生值日，由勞動委員安排值日表，并通知本人。

二、值日生每天按時到崗，完成教室清掃工作。當天值日的同學，每節課后，應及時擦好黑板及講臺，打掃教室并督促同學不要亂扔垃圾物品。

三、衛生要求：

1、窗明幾凈，桌凳整齊，玻璃完好。

2、室內美化，布置得體，莊重大方。

3、講臺整潔，地面干凈，四壁清潔。

4、走廊、擋雨板干凈整潔、燈管無灰塵蜘蛛網、衛生用品擺放整齊。

5、垃圾桶要清理干凈，垃圾及時倒掉。

6、多媒體要擦干凈，無粉塵。

四、教室衛生打掃不干凈者，罰掃1天。無故不參加教室值日者，罰掃3天。

五、所有學生不得在課桌上亂寫亂畫，講文明，有素質。

六、在學校就餐的同學一律到教室外吃完方可進教室，保護教室的環境衛生，人人有責。

七、衛生值日工作由勞動委員負責監督。

八、清潔區清掃無雜物，按時拖地。

九、能夠保持衛生的整潔。

十、每周日安排教室大掃除工作，具體安排由勞動委員負責。

十一、衛生評分檢查制度：以班級衛生考核細則為準，每周抽查教室的衛生環境，抽查結果作為班級衛生考核分的依據，每周公布衛生考核的分值。衛生考核分值低的班級要提出整改措施。

十二、衛生小組評分作為評選班級楷模的條件之一，評選優秀班干部的重要依據。

校園管理規章制度建設情況【篇4】

為了維護學校正常的教育教學秩序，努力提高教育教學質量，根據國家有關教育法律法規和政策，結合本校實際，特制定如下任課教師規章制度：

1、 遵守黨的教育方針，遵循教育教學規律;

2、 學高身正，言傳身教，為人師表;

3、 有教無類，學而不已，誨人不倦;

4、 根據學校指定教材制定教學計劃，認真做好備、教、批、輔、考工作。精心備課，上課精神飽滿，及時布置作業，及時檢查，定期考試、考查。完成所任科目的教學工作，切實保證教學質量。

5、 在任何地點、任何時候上課都要以永嘉縣實驗中學教師身份出現，本著對學生負責、對學校負責的原則，代表永嘉縣實驗中學教師進行教學。不說任何不利于學生、不利于團結、不利于工作、不利于學校的話，不做任何不利于學生、不利于教學、不利于學校的事;

6、 關愛學生，以學生為核心。對待學生就像對自己的子女、弟妹一樣，多一份真誠真心，少一份虛偽做作;多一份表揚鼓勵，少一份批評指導;多一份關心幫助，少一份冷漠拒絕;多一份疏導指點，少一份堵塞無為;多一份傾聽共鳴，少一份專橫粗暴。

7、 嚴格遵守上課的紀律，不得遲到、早退。

8、 上課不得接聽手機，不得會客，不得抽煙。

9、必須嚴格管理學生，每次上課按時點名，保證課堂教學秩序井然。

10、在教學過程中應和學生多溝通，及時調整教學方法，教學手段，提高教學質量。

校園管理規章制度建設情況【篇5】

一、努力學習和認真貫徹《體育教學大綱》，明確體育教學的目的與任務。結合本校實際，制定學年、學期、單元教學計劃。

二、了解學生，深入鉆研教材，在個人認真備課的基礎上，加強集體備課，明確課堂教學的目的任務和實施方法。沒有課時教案，不能上課。

三、根據課時計劃，課前要布置場地，備好器材，做好安全衛生檢查工作，課上要重視做好安全保護工作。教師應以身作則，上課時必須穿運動服、運動鞋。

四、要做好體育委員的培訓工作，充分發揮他們在課堂教學中的作用。

五、體育課上對學生既要嚴格要求，嚴格訓練，又要關懷愛護，調動他們學習的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰。

六、體育課以實踐為主，要保證足夠的時間讓學生得到充分鍛煉。運動量和練習密度要適當，做到科學合理。教師講課要語言精煉，重點突出，示范動作正確。課上要重視隊列、隊形練習與身體素質訓練，室內課要注意加強體育基礎理論知識教學。

七、教師應按大綱要求考核評定學生成績。考核的時間、內容和標準要事前向學生公布。

八、課后應認真填寫“課后記錄”，注意積累學生考核與體質資料，并認真分析對比、不斷改進教法，提高教學質量。要認真學習體育理論，不斷總結教學經驗，每學期應專題總結，不斷提高業務水平。

校園管理規章制度建設情況【篇6】

第一條教師教學常規工作的基本要求

教師教學工作基本環節包括課前備課、課堂上課、學生考勤、課后評語、定期培訓五個方面。

1.課前備課要求

(1)嚴格按照本科目教學計劃和進度進行教學工作;

(2)明確當堂課教學內容及教學重點，從學生實際出發組織教材，并選擇教法，精心設計教學程序;

(3)堅持超前備課，并提前2天將教案發至教學主任郵箱。

2.課堂上課要求

(1)教學內容明確，符合教學計劃的進度;

(2)示范動作規范、標準、統一;

(3)語言準確、生動、清晰，音高適度，速度適宜。

3.學生考勤要求

(1)任課教師應準備好本班的《浩沙國際舞蹈培訓學校學員考勤表》，未完成工作者扣除100元;

(2)任課教師每節課上課前應核對學生的考勤情況，做到課后與缺席學生家長取得聯系并了解缺席原因，未完成考勤工作者扣除100元;

(3)任課教師應在每周一及時在學校網站公布學員的考勤情況，并對上課表現突出的學員給予標注，未完成工作者扣除100元。

(4)任課教師根據學員到課情況取得預定的課時費用，學員無故缺勤者，扣除任課老師相應比例的課時費用。

4.課后評語要求

任課教師每月對學員上課情況進行總結，并在每月的最后一天完成各學員的評語上傳工作，未及時完成上傳工作者扣除100元。

5.定期培訓要求

任課教師(專職教師)每周至少參加一次舞蹈學校內部的培訓課程，不得請假，請假者扣除本周所有課程的課時費。

第二條受聘教師的考勤、請假制度

1.任課教師應認真遵守學校教師考勤制度，落實崗位責任制。

2.任課教師至少要提前20分鐘到達教室，并提前10分鐘到達教室門口迎接本班學員，教師遲到1次扣除100元。

3.任課教師應無條件接受舞蹈學校的調課、代課或其它有關工作調整，上課期間不得隨便離開授課教室，有違反規定者扣除200元;

4.任課教師無故不得請假，如遇緊急事情需向教學主任提前1天請假，并等待學校安排好代課教師方可離開，未請假或未等安排好課程離開者扣除本周所有課程的課時費。

第三條受聘教師有下列情形之一者，可以解聘

1.體罰、侮辱學生(包括語言、行為等);

2.故意不完成工作任務并造成嚴重損失的;

3.嚴重違反舞蹈學校規章制度的。

校園管理規章制度建設情況【篇7】

很多成功的學校的經驗也表明，加強學校常規管理建設，不僅僅是為了更好地實現學校的教育教學以及人的發展目標，確保師生在校身心都能健康發展，它對于優化學校校園環境、促進學校的發展等都有重要的意義 。做好常規便是奇跡，因為常規形成習慣，習慣常決定一切。

一、持之以恒，嚴格執行有關規章制度。

實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養成良好的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。

二、抓常規制度的系列性，促進制度的和諧發展。

制度是教育教學工作順利進行的保障，為了讓教育教學常規制度與新課程相適應，我們將與時俱進，對常規的教育教學制度及時修改，及時補充，及時完善，讓教育常規制度與新課程和諧發展。

1、完善備、教、批、輔、考教學常規制度。嚴格按照教育局規定的教育教學常規完善我們學校的教育教學常規制度，備課以備教學理念為突破口，引導教師把理論和實踐結合起來，提高備課的實效性;教學以學生的需要為切入點，引領教師追求平實常態的課堂。從教師的業務需要出發，增補和刪減學校原有的一些教育教學常規制度，讓教學常規制度既能規范教師的教育進行行為，又能提高教師的專業發展水平。

2、創新學習、反思、培訓等教師專業發展制度。學習型教師、研究型教師是新課程對教師提出的高要求。為了讓學習、反思成為教師的一種習慣，必須制定相應的學習制度、反思制度、培訓制度來督促。豐富學習內容、創新學習形式、改變學習手段，讓教師自覺學習，用學習來為教師服務，用學習來修煉教師學識和品性。

三、抓常規習慣的細節性，促進素質的和諧發展。

細節決定成敗，抓好教育教學常規的細節處，就能促進師生素質的和諧發展。 課堂上要效益。讓課堂實實在在。課堂是實施素質教育的主陣地，觀察課堂，研究課堂，評價課堂，讓課堂實實在在成為提高教育教學質量的主陣地。在繼續開展課堂主題觀察的案例研究外，可開展“校外學一點、課堂用一點”的兩點活動，引導教師學以致用;開展“讓學生說教師、讓教師說特色、讓同行說質量”的三說活動，引導教師提高教學效果;開展“教學小竅門”交流活動，讓教學效果落實到每節課的每個教學細節中。

四、防患于未然，把問題解決在萌芽狀態。

在學校各項工作穩定運行過程中，經常會出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發事件。有問題并不可怕，關鍵是要及時發現并進行有效的調整，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態與實際狀態之間存在的差距，要及時察覺問題，如在每一次的期中期末統測前后，進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生發急，造成體罰或變相體罰學生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著班級內部有了問題，及時找到問題的根源，進一步確定問題的性質，采取及時有效的辦法解決問題，否則“問題”就真會發展成問題。