工匠精神，是指工匠以極致的態(tài)度對自己的作品精雕細琢，精益求精、追求更完美的精神理念，用他們精湛的技藝為傳統(tǒng)生活景圖定下底色。下面是小編整理的技能成才強國有我活動總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。

技能成才強國有我活動總結(jié)（精選篇1）

我們學校要舉行勞動技能大賽了。這消息像長了翅膀似的，全校同學都立刻忙碌起來。

我們年級的比賽項目是“包書皮”。老師把裁好的報紙發(fā)給我們每人一張，檢查一下我們的包書情況。一拿到報紙，我們這些小書蟲就津津有味地讀起來，還在交談著自己的報紙有多好看，似乎不是開展包書比賽而是讀報比賽呢！老師讓我們安靜下來，并讓我們拿出語文書，開始一步一步教我們怎么包。特別提醒我們把多余的部分折進去而不是剪掉，這樣不僅能增加厚度而且更加美觀。許多同學都學會了，但有一部分同學教了很多次也沒有學會，老師就讓小組里的同學互相幫助，直到教會為止。

比賽正式開始了，我們準備好了材料，靜靜地坐在座位上等待廣播的命令。負責監(jiān)督我們班的是一位年輕漂亮的女老師。“四年級包書皮比賽現(xiàn)在開始。”一聲令下，全場同學立刻緊張起來，只聽見折報紙發(fā)出的沙沙聲，我沒有緊張，有條不紊地包著，很快就包好了。再一看同桌，呀，他急得手忙腳亂，老是把報紙折歪了，又拆了重包，他急得汗都冒出來了。再看那邊的蔡欣瑜，居然邊“品茶”邊查看我們的包書情況，原來我們前邊的患難同桌——詹栩和邵揚帆怎么搞不定那張書皮，直到時間到了也沒有包好。

比賽結(jié)束時，檢查的老師在我們的座位邊一一檢查，我輕松過關(guān)，真高興。可惜前邊的詹栩可就出丑了，被“記錄在案”，最后免不了被懲罰繼續(xù)學習包書皮，真可憐。

勞動技能大賽鍛煉了我們的動手能力，讓我們又學會了一項基本的技能，還給我們帶來了獨特的體驗。

技能成才強國有我活動總結(jié)（精選篇2）

我想一提到愛國，大家吐出來的第一句話一定是氣勢磅礴的豪言壯語吧！是的，愛國這個詞好像離我們真的很遙遠，好像愛國只能表現(xiàn)在語言世界里，而離我們的現(xiàn)實生活很遠。

但是我們錯了，其實愛國與否的表現(xiàn)就在我們的生活里的點點滴滴，例如：你在早上上公車的時候，去翻你的.口袋，好不容易才翻出一張一圓的，你的前腳已經(jīng)跨上了車門，這時你卻突然的發(fā)現(xiàn)地上有一個一角的硬幣，這時，你會怎么辦呢？去撿，會不會顯的自己很窮酸？不撿，又是不愛惜人民幣。這時，你一定處在兩難的境地吧？也許聽了這個故事你就會做出決定，我外婆的鄰居是一個84歲老人，鶴發(fā)童顏，十分健康，讓你猜不出他的年齡。他告訴我外婆，在抗日戰(zhàn)爭期間，他的老母親被日軍飛機所投的炸彈炸死了，又沒有多久，他的妻子又被日軍殺害。在兩度喪親的悲痛下，他毅然決定抗日！最后終于日軍敗退了。他也盡到自己所有的力量。也許你不能夠去轟轟烈烈的打仗，也許你也不能像一些偉人一樣為國捐軀。可是你也擁有表達你熱愛祖國的權(quán)利。你只要一看硬幣背面的國徽，就會想起中國的那段不堪回首的歷史，你的雙手就會輕輕的把它拾起，擦去它表面的灰塵，心中涌起了愛國之情，其實愛國就在生活的一瞬間之中。

下面我講的是一個反面教材，其實熱愛流行的同學不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在精品店中有一種帶侵略性質(zhì)的日本旗的頭巾。街上也有很多女孩都帶了這種頭巾，并且認為這就是流行，這就是所謂的“哈日”。

我覺得她們錯了，在祖國這種逐漸的開放的情景下也并不是不允許這些人的存在。只是人應該學習他人好的一面而修正錯的一面。如果把那一段日本人都自以為辱的歷史拿來當做中國歷最光輝的一面，那你是不是太傻了呢？中國現(xiàn)在已經(jīng)日漸發(fā)達，如果一些人還把有損于國家的事拿來宣揚，那么這將是中國的悲哀，也是我們的悲哀。

星星之火，可以燎原。習慣成為自然，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起。將愛國進行到底！

技能成才強國有我活動總結(jié)（精選篇3）

很慶幸自己能有這個機會參與這樣的培訓，也很感謝公司給我提供了這個學習的機會。回顧這次的培訓的全過程，每一節(jié)課都是不一樣的收獲：

一、行業(yè)品類特性分析

我增強了對樹立品牌意識的觀念，懂的了如何通過獲取新客，通過與客戶建立的忠誠度，通過口碑傳播來加大產(chǎn)品的影響力。

二、渠道的管理

我學會了渠道的定義以及如何從不同的角度去對渠道作管理，如何用什么的標準去選擇客戶去選擇經(jīng)銷商，如何通過對市場的投入產(chǎn)出比去作評估衡量等等。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化塑造

我懂的了 要給自己作規(guī)劃制定目標，以及從哪些方面來提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、終端管理的二十條標準

這是個由大家一起探討的課目，我覺的這組織的挺好的，雖然這二十條內(nèi)容大家都懂，甚至是熟記在心，但是通過大家的交流與分享讓我們彼此都取長補短吸取了他人的優(yōu)點。以便更好的帶回自己日后的工作中來。

五、拓展訓練

我感受到了一個優(yōu)秀的團隊必須是個：協(xié)調(diào)力好，凝聚力強，執(zhí)行力高，溝通到位，合作和諧。

總之，通過這次培訓也讓我對我們的公司多了些認識、多了些了解、同時也更多了份信心。 我也會把這次培訓學到的知識帶到工作實踐中來，希望能幫助自己有更大的進步與提高!

技能成才強國有我活動總結(jié)（精選篇4）

六月四日、五日連續(xù)兩天天氣晴好，氣溫偏高。將軍二校四、五年級去順城區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地，接受實踐技能培訓。

一下車，同學們躍躍欲試，恨不得馬上開始活動。活動分為八個小組，其中有：絹花、茶藝、陶藝、攝影、攝像、航模、電子百拼、科技等項目。我和楊博文、張展豪三人，都對未來人類的科技發(fā)展狀況感興趣，所以我們都參加了科技小組。

第一天，我們要完成的科技項目是：“讓小蟲動起來。”首先，指導老師先根據(jù)電視畫面講解，“讓小蟲動起來”的制作過程。之后，老師發(fā)了剪刀等許多工具，和組成“小蟲”身體、頭的白紙板卡片，就這樣，制作開始了。我自以為這個項目非常簡單。可被一個細節(jié)難住了，我和楊博文、張展豪一起研究才解開。最后我的“小蟲”終于動起來了，我非常高興。

第二天，我們要制作“超難度的機器人”，這讓我感到非常畏懼。我們仔細認真地聽完講解。三人分工合作：我先按裝電池、緊螺絲，把兩根粗細不同的導線連接在主板上。楊博文把主板按裝好，張展豪把幾根導線插入主板。就這樣經(jīng)過三節(jié)課的時間，我們終于安裝好了“超難度的機器人”。只要一按動開關(guān)，這個機器人就能走動，我們?nèi)藶槌晒Χ鴼g呼！

通過這兩天的培訓，我學會了很多機械制造類的知識。知道了科學家的神奇創(chuàng)造力。長大了，我也想當一名科學家。

技能成才強國有我活動總結(jié)（精選篇5）

《教師的教學技能》這本書看似理論重重，實則是一本理論與實例相結(jié)合的書，它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念，便于更好地理解其含義。上。中。下篇，分別對教學設計。教學活動。指導學生學習的技能有詳細的闡述。讓我感到教學不再是簡單的教與學。不再是簡單的技能問題，而是跳出說教的條條框框，常教常新。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。

就拿指導學生學習的技能來說，把教師與學生的教學過程的關(guān)系賦予對話。合作的關(guān)系。教師也承擔著多重角色是圍繞著促進學生發(fā)展。推動學生而展開的。語言是載體；形象。生動。精辟，幽默的語言向?qū)W生傳輸知識，表達思想情感。啟迪學生心智。指導學生學習和調(diào)控課堂活動等。課內(nèi)的措辭要有藝術(shù)；注重富有啟發(fā)性。開放性，具有激發(fā)力，引導學生自主地。合作地去解決問題。

討論是新教育實驗溝通構(gòu)建所必需。使得個體的知識建構(gòu)過程，不是個體頭腦中封閉的事件，是通過與他人的互相作用。合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。

讀優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗總結(jié)，領(lǐng)會教育改革精髓，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師。優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，在反復的實踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學技能應用的得心應手。