除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能外，有時(shí)候我們還需要關(guān)注學(xué)生的思維模式，想辦法讓學(xué)生們摸透考試套路。下面是小編為大家收集的教師教學(xué)個(gè)人心得大全例文，希望你喜歡。

教師教學(xué)個(gè)人心得（精選篇1）

作為一個(gè)新老師，在跟幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。還要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我工作上的幫助和支持，是她們幫助我很快的融入了這個(gè)大集體。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從主班老師分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完

成領(lǐng)導(dǎo)及主班老師安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)積極向主班老師請(qǐng)教。 本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、等各方面的培養(yǎng)，

教師教學(xué)個(gè)人心得（精選篇2）

參加了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

教師教學(xué)個(gè)人心得（精選篇3）

“人類靈魂的工程師”是對(duì)教師的歌頌贊美；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)教師職業(yè)特征形象的描述。20__年剛從阜陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)的我，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱忱，積極響應(yīng)了國(guó)家到基層的號(hào)召，回到我的故鄉(xiāng)做一名普通的特崗教師。

時(shí)間如白駒過(guò)隙悄然而逝，兩年來(lái)我一直以“學(xué)高為師，身正為范”為座右銘，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，并以飽滿的激情、百倍的信心、十足的干勁投入到教育教學(xué)中去，鍥而不舍的追求我人生的崇高理想——對(duì)教育事業(yè)矢志不渝。工作中，腳踏實(shí)地、勤奮上進(jìn)；教學(xué)中誨人不倦、一絲不茍；生活上，謙遜坦誠(chéng)、熱情大方?；仡欉@兩年的辛勤工作，感觸頗深。

剛到工作崗位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接受七年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我深感壓力之大，不禁有些迷茫，心里開(kāi)始忐忑：剛來(lái)上班，還是一個(gè)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)班，能把實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生教好嗎？但是膽怯解決不了問(wèn)題，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應(yīng)下來(lái)。由于不熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，我經(jīng)常虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并借來(lái)了一系列的教學(xué)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，在熟悉的基礎(chǔ)上嘗試以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每次上課我都嚴(yán)格按照先備好課，再上好課，最后反思的順序進(jìn)行，扎扎實(shí)實(shí)地打好教育教學(xué)基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的一些數(shù)學(xué)難題難住，但是我沒(méi)有選擇逃避，而是把這些難題帶到辦公室和同事們一起研究討論。漸漸地辦公室里形成了一種氛圍，無(wú)論誰(shuí)遇到什么難題或是比較有意思的數(shù)學(xué)題都會(huì)拿到辦公室里大家一起研究討論。

教師節(jié)后，也就是我對(duì)工作熟悉后不久，同年級(jí)的一名老教師去參加國(guó)培計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接手了她一個(gè)班的數(shù)學(xué)，這樣我就由原來(lái)兩班的數(shù)學(xué)增加到了三個(gè)班。工作量自然不可小覷：每天至少六節(jié)課，除了上課的時(shí)間我基本上都是在備課或是批改作業(yè)，每天晚上十一點(diǎn)之后才能休息，早上六點(diǎn)半之前準(zhǔn)時(shí)起床，像個(gè)陀螺似的不停地忙碌著。雖然每天時(shí)間很緊，但是我仍然堅(jiān)持著先備好課再上課，而且每次上課前都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)好備課筆記。對(duì)于如此重負(fù)，我沒(méi)有抱怨，而是感激，感激學(xué)校給我這么個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與重視，這也是對(duì)我能力的肯定。

教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要想做好這項(xiàng)工作，必須依靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法。在課前我精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活不拘一格的使用教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和手段，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”和“馬虎之仗”。而數(shù)學(xué)又是一門(mén)以抽象思維為主，來(lái)源于生活同時(shí)又服務(wù)于生活的學(xué)科，因此每節(jié)課的導(dǎo)入，我都盡量從生活中有趣并常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件可以帶給學(xué)生直觀效果，尤其是對(duì)立體幾何與平面解析幾何的學(xué)習(xí)有很大的幫助，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增加課堂內(nèi)容的生動(dòng)性。然而對(duì)于“電腦盲”的我來(lái)說(shuō)，制作和使用多媒體課件以及運(yùn)用幾何畫(huà)板無(wú)疑是個(gè)很大的難題，使得我不得不利用假期惡補(bǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何去做人，然后再教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和人格的培養(yǎng)，時(shí)刻注意自己的言行舉止，用自己一言一行去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣。比如，要求學(xué)生不遲到、不早退、上課不玩手機(jī)，我就要求自己先要做到。

由于曾經(jīng)我也曾是的這里的一名學(xué)生，在這里學(xué)習(xí)生活了六年，對(duì)學(xué)校的一草一木有了深厚的感情，所以當(dāng)我第一次看到學(xué)生們時(shí)是那么得熟悉、那么得親切，仿佛看到了當(dāng)年的自己，從那一刻起，我就立志一定要幫助他們實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。通過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，整天渾渾噩噩，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有動(dòng)力，我就在課下找到這些學(xué)生，通過(guò)和他們的談心發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在他們心中中考沒(méi)有考入壽縣一中，這輩子就與大學(xué)無(wú)緣了，來(lái)到正陽(yáng)中學(xué)就是混日子，拿個(gè)高中畢業(yè)證而已。我被這種想法深深地觸動(dòng)了，“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)未晚”，當(dāng)務(wù)之急就是要改變學(xué)生的觀念。我把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷說(shuō)給他們聽(tīng)，讓他們知道在正陽(yáng)中學(xué)只要努力同樣可以考取不錯(cuò)的大學(xué)，幫助他們重新樹(shù)立起信心，讓他們看到希望的曙光。當(dāng)然這種方法起到了一定的作用，但是由于學(xué)生的惰性很大，學(xué)習(xí)堅(jiān)持一段時(shí)間就開(kāi)始懈怠，不過(guò)我從來(lái)不放棄任何一位學(xué)生，時(shí)時(shí)地鞭策著他們。

通過(guò)一段時(shí)間的接觸我逐漸對(duì)學(xué)生有了一定的了解，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況我給每位學(xué)生制訂了學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次月考之后我會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生們的試卷，找出大多數(shù)學(xué)生的得分盲點(diǎn)和失分點(diǎn)，并在教學(xué)中指出來(lái)；同時(shí)我還仔細(xì)研究每一位學(xué)生的試卷，看看學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，并找出他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在課余時(shí)間給學(xué)生們一一指出，并督促他們及時(shí)改正。有一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，平時(shí)他們很努力地學(xué)習(xí)，然而考試成績(jī)卻不盡人意，這部分人很容易喪失信心，學(xué)習(xí)積極性易受挫。對(duì)于這部分人我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，要有耐心地、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一課。

通過(guò)兩年的教育工作，我越來(lái)越熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，我喜歡孩子的單純、善良，喜歡上完課看著學(xué)生們做題時(shí)的那份滿足感。記得曾經(jīng)有人問(wèn)我：十年后你在哪里？我回答：講臺(tái)上！是的，我會(huì)在教育的道路上無(wú)怨無(wú)悔的走下去。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不為其他，只為我那可愛(ài)的學(xué)生，只為我那無(wú)悔的選擇！

教師教學(xué)個(gè)人心得（精選篇4）

學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)《小學(xué)任課教師工作職責(zé)》，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了全文，不禁感慨頗多，與人人共勉。

首先明確“任課教師是小學(xué)日常思想道德教導(dǎo)和學(xué)生治理工作的主要實(shí)施者，是小學(xué)生康健發(fā)展的引領(lǐng)者，班主任要盡力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“班主任要盡力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確教師不僅是教講課業(yè)之師，更是人生德性之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德性方面的榜樣;班主任不僅要本身課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面成長(zhǎng)的人。

其次，進(jìn)一步明確教師是小學(xué)的緊張崗位，從事班主任工作是小學(xué)教師的緊張職責(zé)。教師擔(dān)負(fù)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！睂?duì)班主任工作作了明確的界定。這有益于進(jìn)步社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)換班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任先生諸多職責(zé)的緊張地位，這無(wú)疑是重大突破與供獻(xiàn)。

再次，“班主任在日常教導(dǎo)教授教化治理中，有采取適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教導(dǎo)的權(quán)利。”以適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教導(dǎo)，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利。以條文的方法明確，對(duì)付班主任行使教導(dǎo)權(quán)利提供了根據(jù)。不過(guò)，對(duì)付“適當(dāng)方法”照樣有需要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任欠好控制。

每一個(gè)孩子都是天使，只是因?yàn)橥h受傷了才跌落人間，只要有人可以或許將他們的同黨修補(bǔ)好，他們就能再次飛起來(lái)......教師，實(shí)際上便是上天派來(lái)專門(mén)修補(bǔ)同黨的人，他們以光陰為針、以愛(ài)心為線、以智慧為眼，來(lái)發(fā)明每一對(duì)同黨斷裂的傷處，于是，從他們的手中，無(wú)數(shù)的天使再次振翅重返天庭!

教師教學(xué)個(gè)人心得（精選篇5）

回顧這幾年我校的政史中考成績(jī)一直在海門(mén)市名列前茅，這成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有方，離不開(kāi)班主任的支持，離不開(kāi)其他課任教師的配合，當(dāng)然也傾注我們政史組全體成員的心血。從我們教師的自身角度而言，那就是能認(rèn)清角色，擺正心態(tài)，立足本職，做好學(xué)生的表率。

一、認(rèn)清角色。我們組的教師都是普通的教師不是領(lǐng)導(dǎo)，因而我們只需扮演好普通教師的角色。大家清楚地認(rèn)識(shí)到：我是教師，必師須教好書(shū)；我沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的繁忙，沒(méi)有教不好的客觀理由；我沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的才能，必須服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。我們組大多是中年教師，上有老下有小，生活的壓力比較大，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們沒(méi)有理由也不敢懈怠教師這份工作，因?yàn)樗辽龠€是我們謀生的手段。

二、擺正心態(tài)，立足本職。有了對(duì)自身角色的清醒認(rèn)識(shí)，所以我們的心態(tài)比較好，能擺正位置。雖受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，但我們承認(rèn)自身能力有限，不敢好高騖遠(yuǎn)，只能從小事做起，立足本職工作，做好本職。我們的信念是“平凡人做平凡事，做好平凡事”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我們組的每位教師都很敬業(yè)。（當(dāng)然我不是說(shuō)其他組教師不敬業(yè)，我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)是我們是敬業(yè)的，是對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起教師這份工作的。）每天坐在辦公室里很少聊天，從不在工作時(shí)間上網(wǎng)游戲。每個(gè)人都在為了自己的工作和生活，或在精心備課；或在全批全改作業(yè)；或找學(xué)生談話。真所謂“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”。

三、做學(xué)生的表率。雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中指出：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。的確，不要以為只有在講xy時(shí)才是對(duì)學(xué)生的教育，我們的一言一行，一顰一笑，一舉一動(dòng)其實(shí)都對(duì)學(xué)生有影響，它的教育功效甚至比知識(shí)的傳遞更為重要。思品教師的自身素養(yǎng)、人格魅力對(duì)學(xué)生的影響尤為突出。回顧自己的教育生涯，作為思品教師，能在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，能知行統(tǒng)一。比如:我要求學(xué)生上課不遲到，我首先做到每節(jié)課提前1-2分鐘進(jìn)教室，長(zhǎng)期以往，我的課學(xué)生很少遲到。我要求學(xué)生識(shí)記的東西一般我先背到；路遇學(xué)生我會(huì)微笑對(duì)他或主動(dòng)打招呼，學(xué)生也會(huì)與我主動(dòng)招呼，我也會(huì)以招呼回報(bào)他們。所以與學(xué)生關(guān)系談不上“親其師，信其道”，至少關(guān)系還融洽。這或許也是成績(jī)?nèi)〉玫囊粋€(gè)原因。